학생들의 평가 피드백 인식 및 참여의 예측 요인 파악

고등 교육 학생들이 받는 피드백에 대한 인식과 참여 수준은 교육자들이 주의해야 할 분야를 파악하기 위해 문헌에서 점점 더 많은 관심을 받고 있다. 그러나 학생들의 인식 및 참여의 예측 요인은 아직 규명되지 않았다. 이를 해결하기 위해 학생들의 피드백에 대한 견해와 실천을 측정하는 설문조사가 완료되었다. 개인 학생의 특성(성별, 나이, 영어가 모국어인지 여부), 학습 환경(학생이 캠퍼스 내 또는 외부에서 거주하는지) 및 과정 관련 변수(해당 과정의 학년 및 두 번째 과목이 동일하거나 다른 분야인지)를 분석하여 이러한 변수가 학생들의 피드백 인식 및 참여를 예측하는지 평가하였다. 다변량 분석에 따르면 유일한 유의미한 예측 변수는 과정의 학년으로 확인되어, 많은 잠재적 예측 변수를 배제하면서 주요 예측 변수를 확인하였다. 학생들과 피드백 간의 유일한 유의미한 예측 요인이 그들의 학년이라는 점에서, 피드백에 대한 인식 및 참여의 특정 영역이 이와 관련하여 어떻게 변화하는지 파악하기 위한 추가 분석이 수행되었다.