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교사-아동 관계, 교실 환경 및 교수 관행에 대한 연구는 초기 아동 교육 환경에서 질의 정서적 및 교수적 요소를 관찰하고 평가하기 위한 시스템을 구축하는 이유를 제공하였습니다: 교실 평가 점수 체계(CLASS). CLASS는 유치원부터 3학년까지 교실 환경의 질에 기여하는 정서적 및 교수적 지원과 같은 교실 프로세스의 핵심 차원을 관찰하기 위한 프레임워크를 제공합니다. 이 문서는 유치원에서 이 도구의 개발, 현장 테스트 및 사용에 대한 정보를 제공합니다. 6개 주의 224개 유치원 교실에 대한 국가 샘플 데이터를 제시하여 신뢰성 및 타당성 정보를 제공합니다. 대부분의 평가에서 척도의 전체 범위가 사용되었습니다. 평가는 일반적으로 교실 환경과 교사-아동 상호작용에 대한 긍정적인 인상을 반영하였습니다. CLASS의 요인 점수는 초기 아동 환경 평가 척도(ECERS) 총 점수와 관련이 있었으며, 특히 ECERS 상호작용 및 언어-추론 하위 척도와 가장 강하게 관련이 있었습니다. 유치원에서 3학년까지의 정책 및 전문 개발에 대한 시사점을 논의합니다.
Paro et al. (Sat,)은 이 질문을 연구하였습니다.