Key points are not available for this paper at this time.
청소년 개발 프로그램의 직원들은 종종 봉사받지 못한 배경을 가진 젊은이들의 웰빙을 지원하기 위해 젊은이들과 긍정적인 관계를 구축하는 과제를 맡고 있습니다. 직원들이 젊은이들과 긍정적인 사회적 관계를 개발하는 방법을 이해하고 이 과정을 더 잘 지원하는 방법을 배우기 위해, 우리는 직원들이 이러한 관계를 구축하는 방법과 직원-청소년 연결을 촉진하기 위해 설계된 교육에 대한 피드백에 대한 관점을 조사했습니다. 신체 활동 기반 청소년 프로그램의 직원(N = 10)들이 젊은이들과의 상호작용 경험과 관점, 그리고 그들이 받은 교육이 이러한 상호작용에 미친 영향을 인터뷰했습니다. 인터뷰는 구성주의 관점으로 분석되었습니다. 직원들은 상호 경험, 일대일 대화, 지원 역할 수행, 교육 적용을 통해 젊은이들과 긍정적인 사회적 유대감을 형성했다고 공유했습니다. 젊은이들과 긍정적인 사회적 관계를 구축하는 데 있어 장벽으로는 높은 직원 대 청소년 비율, 소통할 수 있는 한정된 시간, 젊은이들의 문화에 대한 낯섦이 포함되었습니다. 직원들은 그들이 역할 모델로서 젊은이들에게 성장 촉진을 지원하고 프로그램 수업을 삶의 도전에 적용하도록 도왔다고 전달했습니다. 더 나아가, 직원들에게 제공된 새로운 이론 기반 교육은 그들이 프로그램 활동을 활용하여 젊은이들과 연결하고 긍정적인 사회적 유대를 구축하기 위해 근거 기반 전략을 실행하는 데 도움을 주었습니다. 연구 결과는 직원들의 관점을 강조하고, 직원들이 젊은이들과 긍정적인 사회적 관계를 구축하기 위해 사용하는 다양한 접근 방식을 보여줍니다. 이러한 관점은 향후 직원들이 사회적 연결을 활용하여 청소년 개발을 촉진하기 위한 실용적인 전략을 제공하며, 교육이 직원-청소년 연결을 개선할 수 있는 방법에 대한 피드백을 제공합니다.
McDavid et al. (Wed,)는 이 질문을 연구했습니다.