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학계의 과포화된 세계에서, 실제 권력은 점차 학문이 자신의 생산 수단을 소유하는 것에서 보다 관리적인 윤리로 이동해 왔으며, 이는 모든 통제 시스템, 감시, 관료주의, 성과 감사 및 판단이 수반됩니다. 학생 평가(SET)는 최전선 접촉과 교수 품질에 초점을 맞춘 중요한 평가 도구가 되었으며, 학생들이 판단을 내릴 수 있도록 합니다. 이는 기관이 어떻게 관리되고 기능하는지에 대한 큰 부분을 제외하며, 학문과 학생들 간의 관계, 교수 능력 및 학급 결과에 대한 부담을 교수에게 전가합니다. 이는 불공정함을 느끼게 하며, 학생 평가 데이터를 기반으로 한 판단의 타당성 및 신뢰성과 보상 및 인정의 이후 공정성에 대한 질문을 제기합니다. 이 연구는 SET의 사용에 대한 요르단의 사립 기관에 있는 교수진의 인식을 고려합니다. 이 연구는 SET가 성과 판단의 주요 요인으로 사용되는 것이 학문적 스트레스를 악화시킬 수 있음을 확인하였습니다. 따라서 SET 결과는 신중하게 사용되어야 합니다.
Cook et al. (Thu,) 이 질문을 연구하였습니다.