Key points are not available for this paper at this time.
COVID-19 팬데믹으로 인한 디지털 격차 문제는 격차와 불평등을 심화시키는 데 critical 합니다. 그러나 디지털 격차가 교육 분야에 미치는 영향을 조사한 연구는 거의 없습니다. 특히 초등학교 및 중학교의 어린 학생들에 대한 연구 공백이 있습니다. 본 연구는 디지털 격차가 사회적 배제 및 교육 평등 문제에 미치는 영향을 개요함으로써 이 연구 공백을 다룹니다. 이를 통해 연구는 COVID-19가 디지털 격차 확대에 미치는 영향을 주장합니다. 이러한 영향은 디지털 격차로 인한 교육 불평등의 증가와 초등학생 및 중학생 사이에서의 사회적 배제 증가를 기반으로 연구됩니다. 본 연구는 사회적 배제와 디지털 격차 간의 연결성을 탐구한 후 EI를 사회적 배제의 한 유형으로 반영합니다. 연구의 주요 대상 그룹인 초등학생 및 중학생은 설문에 포함되지 않지만, 두 개의 관련 이해관계자 그룹(1) 초등학교 및 중학교의 교육자/교사/관리 구성원과 (2) 학생의 부모/보호자)에서 설문이 진행됩니다. 총 30개의 학교가 조사되어 디지털 격차와 "교육 불평등 차원" 및 "사회적 배제 변수" 간의 상관관계를 평가합니다. 초등학교와 중학교 학생들의 취약성은 다면적이며, 아직 어린 나이에 영향을 받은 이들에게 팬데믹의 심리적 및 정서적/행동적 영향을 목격하지 못하고 있습니다. 이 논문의 결과는 디지털 격차와 사회적 배제 및 교육 불평등 간의 상관관계를 검증하는 데 도움을 줍니다.
Cheshmehzangi et al. (Fri,)는 이 질문을 연구했습니다.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: