원격 교육 교수법의 세 세대

이 논문은 원격 교육 교수법의 세 세대를 정의하고 검토한다. 기술 사용을 기반으로 한 이전의 원격 교육 분류와 달리, 이 분석은 학습 설계에 포함된 학습 경험을 규정하는 교수법에 중점을 둔다. 인지-행동주의, 사회 구성주의, 연결주의 교수법의 세 세대를 친숙한 탐구 공동체 모델(Garrison, Anderson, & Archer, 2000)을 사용하여 사회적, 인지적, 교수적 존재감에 초점을 맞추어 살펴본다. 이 교수법 유형은 캠퍼스 기반 교육에도 유용하게 적용될 수 있지만, 원격 교육 콘텐츠와 과정에서의 개방성과 명확성의 필요성과 실천이 원격 교육 설계자, 교사, 개발자에게 특히 관련성이 높다. 이 글은 고품질 원격 교육이 학습 내용, 맥락, 학습 기대에 따라 세 세대를 모두 활용한다고 결론짓는다.