웹 강의를 위한 교육적 즉각성 재고: 사회 인지적 탐구

고등 교육에서 교육 매체로서 월드 와이드 웹의 성장으로 인해 교육 기술의 효과에 대한 오랜 논의가 다시 불붙고 있다. 현재의 인터넷 매체의 한계는 웹 강의의 교사 즉각성을 제한하며, 이는 정서적 및 인지적 학습 모두에 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 웹 강의는 학생들 간에 가까운 관계를 형성하는 데 있어 부족한 수단으로 보이며, 이를 학생 즉각성이라고 한다. 그러나 웹 강의는 또한 새로운 '주체'인 컴퓨터를 통해 기존의 교실 수업보다 더 즉각적일 가능성을 가지고 있다. 학습자가 컴퓨터와 상호작용함으로써 개인적인 멘토링이나 컴퓨터 즉각성을 전달하여 기존의 강의 섹션에서 흔히 볼 수 있는 제한된 대집단 상호작용과 비교할 때 즉각성을 증대시킬 수 있다. 사회적 인지 이론을 적용하여 교사, 학생 및 컴퓨터 주체를 포괄하는 교육적 즉각성의 통합된 개념을 개발하였다. 이 이론 내에서 즉각성 행동은 학습을 유도하는 사회적 및 지위적 인센티브를 제공한다. 세 개의 웹 강의에 대한 탐색적 질적 민족지학적 내용 분석을 통해 웹 강의실에서 즉각성의 잠재적 지표를 식별하고 교육적 즉각성과 웹 강의 디자인에 대한 향후 연구에 대한 권장 사항을 제시하였다.