학부생의 공학 자기 효능감 측정: 검증 연구

초록 배경 자기 효능감은 학부 공학 학생들의 성취와 긍정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 엔지니어에게 필요한 다면적인 기술을 평가하기 위해 자기 효능감 측정을 설계하는 것은 효능 신념과 성과 간의 예측 관계를 개선할 수 있다. 목적 이 연구는 학부 공학 학생들과 함께 사용하기 위해 만든 일반 및 기술별 공학 자기 효능감 측정의 요인 구조, 유효성 및 신뢰성을 평가한다. 설계/방법 측정을 위해 사용된 자기 효능감 항목은 이전에 사용된 항목에서 생성되었고 수정되었다. 설문 응답은 두 개의 남동부 대학에 재학 중인 공학 학생들로부터 수집되었다. 탐색적 및 확인적 요인 분석을 사용하여 요인 구조를 결정하였다. 다중 회귀 분석을 통해 공학 자기 효능감과 학업 성취 및 공학 분야 지속 의도 간의 관계를 독립적으로 그리고 다른 동기 변수를 고려할 때 검토하였다. 결과 요인 분석 결과 두 개의 자기 효능감 척도가 제안되었다. 일반 공학 자기 효능감 척도는 일차원적이며, 공학 기술 자기 효능감 척도는 실험 기술, 수리 기술, 디자인을 나타내는 세 가지 요인을 포함하는 다차원적이다. 일반 공학 자기 효능감은 이전 성취가 통제되었음에도 불구하고 학업 성취를 예측하였다. 학생들의 공학에 대한 내재적 가치는 공학 직업을 지속할 의도를 예측하였다. 결론 우리는 공학 자기 효능감 척도의 신뢰성, 유효성 및 예측 유용성에 대한 증거를 발견했다. 이 척도는 학부생의 과제 수행 능력에 대한 신념을 평가하고 자기 효능감과 관심 있는 학업 성과 간의 연관성을 조사하는 데 사용할 수 있다.