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이 연구의 목적은 두 가지였습니다: (1) 컨서바토리 스타일의 학습 환경에서 대학 음악 학생들의 경쟁성, 완벽주의 및 교사 통제에 대한 인식을 설명하고, (2) 경쟁성, 완벽주의, 교사 통제, 동기 품질 및 음악 경력을 추구하는 의도 간의 관계 네트워크에 대한 이론적 모델을 검증하기 위해. 참가자는 미국 중서부와 호주의 음악 학교에서 온 학부 및 대학원 음악 전공 학생들이었습니다. 결과는 음악 경력에 대한 헌신이 강하고, 자율 동기 지향이 통제된 동기 지향보다 더 강하게 지지되었으며, 교사 통제와 사회적으로 규정된 완벽주의에 대한 보고는 약했으나, 경쟁성에 대한 보고는 강했습니다. 경로 분석 결과, 강한 경력 의도를 가진 사람들이 자율 동기 지향이 더 강하고 교사를 더 통제적으로 인식한다는 것을 나타냈습니다. 자율 동기 지향은 환경을 보다 경쟁적이라고 인식하는 사람들에게 더 강하고, 더 많은 완벽주의와 교사 통제를 경험하는 사람들에게는 더 약했습니다. 교사 통제와 더 많은 완벽주의에 대한 인식을 보고한 참가자들은 자율 동기를 통한 변수의 간접적 관계에 의해 경력 의도가 더 약하다고 보고하는 경향이 있었습니다. 반대로, 더 높은 완벽주의를 경험한 사람들은 강한 통제된 동기 지향을 보고하는 경향이 있었습니다.
Miksza et al. (Fri,)은 이 질문에 대해 연구했습니다.