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지난 20년 동안 고등교육에서 교육적 성과를 향상시키기 위한 이론에 기반한 많은 개입이 개발되었습니다. 사회심리학 및 동기 이론에 기반한 잘 설계된 개입은 특정 교육 문제와 그 이면의 과정에 초점을 맞추기 때문에 놀라울 정도로 효과적임이 입증되었습니다. 본 리뷰에서는 고등교육에서 표적 개입에 대한 문헌의 현재 상태를 평가하고 개입 과학에 대한 새로운 이론적 및 개념적 질문에 주목합니다. 우리는 학생들이 학업 과제에서 인지하는 가치, 학업 도전을 프레임하는 방식, 그리고 개인적 가치에 각각 초점을 맞춘 세 가지 유형의 개입을 검토합니다. 우리는 (a) 고등교육에서 학업 성과(예: 성적, 전공 또는 직업 계획, 과목 수강, 유지)를 목표로 하며, 대학 진학으로 가는 경로도 포함하고 (b) 최소 두 개의 연구에서 평가된 개입을 고려합니다. 마지막으로 개입 과학의 향후 방향에 대한 함의를 논의합니다.
Harackiewicz et al. (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.