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이 연구는 사회 인지 이론과 사회 인지 직업 이론(SCCT)을 기반으로 하여 여고생들의 성 역할과 여성 엔지니어 역할 모델에 대한 신념이 과학, 기술, 공학, 수학(STEM) 자기 효능감 및 공학에 대한 직업적 헌신에 미치는 영향을 탐구하였다. 총 88명의 학생이 전국 소녀 고등학교에서 STEM 프로젝트 기반 학습에 참여하였다. 연구진이 개발한 STEM 자기 효능감 및 공학에 대한 직업적 헌신 설문지라는 이름의 설문지가 데이터 수집을 위해 사용되었으며, 이 연구에서 개발한 다이딸 이론 모델을 확인하기 위해 구조 방정식 모델이 사용되었다. 이 연구의 결과는 여학생들의 성 역할 신념과 엔지니어 역할 모델을 강화하는 것이 그들의 STEM 자기 효능감과 공학에 대한 직업적 헌신을 증가시킬 수 있음을 보여준다. 즉, 여고생들의 공학에 대한 직업적 헌신 모델은 학생들의 미래 공학 직업에 대한 의도를 설명할 수 있다. 따라서 이 연구는 다양한 학교의 교육 과정에 STEM 프로젝트 기반 학습을 통합하고, 여성 학생들을 위한 STEM 프로젝트 기반 학습 활동에 여성 엔지니어 역할 모델을 통합할 것을 제안하여 여고생들의 STEM 자기 효능감과 공학에 대한 직업적 헌신을 향상시킬 수 있다.
Liu et al. (Mon,)은 이 질문을 연구하였다.