이 연구는 수학 교사들이 교육 과정에서 인공지능 응용 프로그램을 사용하는 현실을 밝혀내는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 연구자는 26개의 진술로 구성된 질문지를 설계하였고, 이 질문지는 세 가지 주요 축으로 나뉘어 (315명의) 일반 교육 단계의 수학 교사들에게 배포되었다. 결과는 수학 교사들이 교육 과정에서 인공지능 응용 프로그램을 활용하는 것의 중요성에 대한 인식 수준이 높았으나, 실제로 인공지능 응용 프로그램을 사용하는 정도는 낮았으며, 교육 과정에서 인공지능 응용 프로그램을 활용하는 데 직면한 어려움은 높다는 것을 보여주었다. 또한, 연구 샘플의 응답에서 경험 연수, 교육 단계, 기술 분야의 연수 과정 수에 따른 세 가지 축의 통계적으로 유의미한 차이는 없다는 결과가 나타났다. 연구는 인공지능 과목을 수학 교사 준비 프로그램의 필수 과목으로 포함하도록 하고, 일반 교육 단계에서 기본 과목으로 포함될 수 있도록 하는 몇 가지 권장 사항을 제안하였다.
Salwa Salem Hamzah Barzanji (Mon,)가 이 질문을 연구하였다.