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“교육 형평성”은 보편적으로 찬사를 받지만 뚜렷한 정의가 부족하다. 현재 사용되는 형평성의 의미는 서로 대조되는 최소 다섯 가지가 있다: 인구 간의 결과의 동일한 분포; 모든 아동을 위한 동일한 결과; 학생, 학교, 지역, 주 또는 국가 간의 동일한 자원 배분; 각 아동에 대한 동일한 경험; 그리고 각 아동의 동일한 성장 수준. 게다가 이러한 개념들은 종종 덜 유리한 이들을 위한 혜택, 교육 적정성 보장, 또는 단기적 혜택과 장기적 구조적 변화의 우선 순위를 두는 문제에 차치되기도 한다. 연구자, 교육자, 정책 입안자들은 이러한 차이와 상충을 이해함으로써 혜택을 받을 수 있으며, 이는 불공정한 조건을 재구상하고 구조 조정하여 그러한 상충이 처음부터 불가피하지 않도록 하는 데 필요하다.
Levinson 외 (Sat,)은 이 질문을 연구했다.