이 연구는 리버스 주립대학교에서 학생들의 전기 기계 이해도에 대한 디지털 교육 자료의 영향을 집중적으로 조사하였다. 연구 설계는 서술적 조사 연구 설계였다. 세 가지 목표, 세 가지 연구 질문 및 세 가지 가설이 연구를 안내하였다. 구조화된 설문지가 연구 데이터를 수집하는 데 사용되었다. 이 도구는 세 명의 전문가에 의해 검증되었고, 테스트-재테스트 과정을 통해 신뢰계수 .82가 확보되었다. 연구 지역은 포트하코트에 위치한 리버스 주립대학교 기술 교육학과와 이그네이셔스 아주르 교육대학교였다. 연구 대상자는 25명으로, 전기 기술 분야의 강사 22명과 전기 기술자 3명으로 구성되었다. 전체 모집단이 연구에 선정되었다. 응답은 평균 및 표준 편차를 사용하여 연구 질문에 응답하였고, t-검정을 통해 가설을 .05의 유의 수준에서 검토하였다. 분석 결과는 시뮬레이션 소프트웨어, 가상 실험실 및 디지털 교과서와 같은 디지털 교육 자료가 리버스 주립대학교 학생들의 전기 기계에 대한 학문적 이해를 크게 향상시킬 수 있음을 보여주었다. 연구 결과에 따라 다음과 같은 권고 사항이 제시되었다; 리버스 주립대학교 및 전 국가의 여러 대학교에서 시뮬레이션 소프트웨어, 가상 실험실 및 디지털 교과서와 같은 디지털 교육 자료를 제공해야 하며; 대학교에서 ICT 인프라를 충분하게 마련해야 한다; 교육 기술 사용에 대한 강사 교육은 정기적으로 실시해야 한다.
이시부두 오리사 에크펫 (Sat,)가 이 질문을 연구하였다.