지식 탐구는 학습과 탐사의 기본 원동력으로, 유아기 인지 및 학업 발달에 있어 중요한 의미를 지닙니다. 본 연구는 조기 아동기에서 지식 탐구의 예측 요인을 조사하며 아동 특성, 양육 및 기질에 초점을 맞추고 있습니다. 연구의 참가자는 터키 아ydın주에서 유치원에 재학 중인 48–77개월 아동 347명으로 구성됩니다. 아동의 부모는 인구통계학적 정보 양식, 아동용 단기 기질 척도 및 유아용 지식 탐구 척도를 작성하였습니다. 데이터는 t-test, ANOVA, 상관관계 및 계층 회귀 분석을 통해 평가되었습니다. 결과는 연령과 성별이 지식 탐구에 유의미한 영향을 미치지 않지만, 유아 경험, 형제 수 및 학교의 사회경제적 수준이 유의미한 차이를 보였음을 나타냈습니다. 특히 유아 경험이 있는 아동은 관심 유형의 탐구가 더 높았고 형제 수의 증가가 일반 탐구를 감소시키는 것으로 나타났습니다. 또한, 사회경제적 수준이 낮은 학교 환경에서는 아동의 탐구 점수가 더 높았습니다. 회귀 분석은 기질 요인이 인구통계학적 변수보다 더 강한 예측 변수임을 보여주었습니다. 따뜻함과 인내심은 관심 유형과 결핍 유형의 탐구를 긍정적으로 예측하였으며, 반응성과 리듬감은 탐구를 부정적으로 예측하였습니다. 아동의 다양한 맥락에서 탐구를 지원하는 것은 조기 교육에서 더 깊은 참여를 촉진하는 면에서 중요합니다. 향후 연구는 인과적 메커니즘을 조사하기 위해 종단적 및 구조적 모델에 초점을 맞출 수 있습니다. 또한, 탐구의 차원들을 개별적으로 조사함으로써 이론적 및 교육적 적용 측면에서 보다 상세한 통찰을 제공할 수 있습니다.
Yıldırım et al. (2026)은 이 문제를 연구하였습니다.