교사 행동주의: 사회 정의를 위한 비전 실현

초록 이 질적 연구는 교육자들이 풀뿌리 사회 정의 그룹에 참여한 사례를 중심으로 교사 행동주의가 교육 정의를 위해 어떤 역할을 할 수 있는지를 탐구하였다. 연구 결과, 교사 행동주의자들은 세 가지 주요 약속을 하였다: 불의의 현실과 정의에 대한 그들의 비전을 조화시키고, 교실 내에서 해방적 공간을 창출하며, 억압에 맞서 행동주의자로서 집단적으로 일하는 것이다. 이러한 약속을 이행하기 위해, 그들은 교실에서의 경력이나 지리적 위치와 무관하게 교사들 사이에서 공통적으로 나타나는 특정한 관행에 참여하였다. 교사 행동주의의 틀은 교사 행동주의자들의 약속과 관행을 통해 드러나며, 이는 교실과 거리에서 공평과 정의를 위해 일하는 데 관심이 있는 다른 교사들을 지원하는 데 도움이 될 수 있다. 감사의 말 저자는 이 원고에 대한 지원에 대해 윌리엄 워터스, 그레이스 안, 레이첼 모가베로에게 감사의 말씀을 전하고 싶다. 주 한 참가자는 TAG의 회원이 아니었지만 네트워크에 밀접하게 연관되어 있으며 대부분의 다른 회원들과 전문가적 관계를 가지고 있다. 모든 이름은 가명이다.