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기업의 요구와 노동 시장에서의 경쟁은 국제 비즈니스 학생들이 영어가 주요 의사소통 언어인 다국어 환경에서 일할 준비를 갖추도록 압박합니다. 학생들이 노출이나 독학으로 영어를 배우기를 기대하기보다, 특정 내용을 배우면서 언어 발달을 지원하는 콘텐츠 및 언어 통합 접근법(예: Content and Language Integrated Learning (CLIL), Integrating Content and Language in Higher Education (ICLHE))이 있습니다. 사례 연구 방법을 사용하여 본 연구는 회계 교사와 특정 목적 영어(ESP) 교사의 협력 작업을 고등교육에서 계획, 설계 및 회계 수업 모듈 구현 과정을 통해 접근합니다. 결과는 교사들의 통합 CLIL 모듈 구성 및 구현 협력이 교수-학습 과정에서 긍정적인 결과를 낳았음을 보여줍니다. 더불어 학생들은 사용된 방법이 매우 동기 부여적이고 몰입도가 높았으며, 미래 전문 경력에 긍정적으로 기여했다고 평가했습니다. CLIL 접근법은 영어를 주요 언어로 사용하지 않는 다양한 배경의 개인들이 협력하는 국제 비즈니스 환경을 모사하고 이중 언어 및 다문화 역량 개발을 촉진하므로 유익할 수 있다고 주장합니다.
Sampaio 등(Sat,)이 이 문제를 연구했습니다.