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많은 자폐 스펙트럼 장애(ASD) 개인들은 일상적인 기능에 영향을 미치는 감각 차이를 경험합니다. 본 연구는 감각 차이가 ASD 학생들의 학습과 학교 생활에 어떻게 영향을 미치는지에 대한 부모와 교사의 관점을 포착하는 것을 목표로 했습니다. 57명의 부모와 70명의 영국 교사가 학교에서 겪는 감각 경험의 유형과 이러한 경험이 자폐 학생들의 학습과 학교 생활에 미치는 영향을 중심으로 하는 맞춤형 온라인 설문지를 작성했습니다. 즐거움이나 고통으로 인식되는 경험의 상당한 이질성에도 불구하고, 부모와 교사는 학교에서의 감각 경험이 자주 부정적이라고 보고했습니다. 데이터는 학습에 영향을 미치는 주로 부정적인 감각 경험이 주의 산만, 불안 및 제한된 참여를 초래했음을 나타냅니다. 다섯 명의 교사는 긍정적인 감각 경험을 강조했지만, 제공된 사례는 학생의 감각 요구가 충족된 후 교실 활동에 참여하는 능력에 집중되었습니다(예: 가중 담요 사용). 감각 입력의 예측 가능성, 학교 자원 및 직원의 지식과 같은 요인들은 감각의 중단을 최소화했습니다. 교사와 부모에 따르면, 감각 경험은 자폐 학생들의 학습과 학교 생활에 상당한 영향을 미치며 이러한 발견은 교사 교육 및 개입 개발에 정보를 제공할 수 있습니다.
Jones et al. (Sat,)는 이 질문을 연구했습니다.
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