중등학교 추적과 교육 불평등: 보상, 강화 또는 중립성?

이 기사에서는 중등학교에서의 학업 추적이 교육적 계층화에 미치는 영향을 조사하고, 이러한 추적이 사회 집단 간의 학업 성취도와 고등학교 졸업율의 수준 및 분산에 어떻게 영향을 미치는지를 고려합니다. 1980년 2학년 학생들을 대상으로 한 고등학교 및 그 이후 조사 데이터를 기반으로, 대학 사전 배치가 수학 성취도 성장과 고등학교 졸업 확률에 상당한 이점을 제공하며, 비무작위 추적 배정의 측정된 및 측정되지 않은 원인이 고려될 때조차도 이익이 있음을 보여줍니다. 추적 배정은 다양한 사회경제적 배경을 가진 학생들 간의 성취도에서 기존의 불평등을 강화합니다. 그러나 추적 배정과 추적 내 성취도의 차이는 부분적으로 흑인과 여학생의 초기 불리함을 보상하며, 인종적 및 성별 불평등을 줄입니다. 이 기사는 학생들이 측정된 배경 특성에 가장 큰 보상을 제공하는 추적에 배정된다는 견해에 대해 조건부 지원을 제공합니다.