뇌진탕이 있는 아동의 학업 어려움과 시각 증상

목적: 지속적인 뇌진탕 후 증상이 있는 아동에서 학업 어려움이 보고됩니다. 뇌진탕 후 아동에게서 전정-안구 및 시각-specific 기능 장애가 흔하다는 증거가 증가하고 있지만, 돌아가서 학습하는 프로토콜에서는 시각이 드물게 언급됩니다. 이 프로젝트의 목적은 지속적인 뇌진탕 후 증상이 있는 아동 집단을 평가하여 시각 증상이 학업 어려움을 보고하는 것과 관련이 있는지를 확인하는 것이었습니다. 방법: 데이터는 2007년 1월부터 2013년 10월까지의 기간 동안 아칸소의 아동 뇌진탕 클리닉 REDCap 데이터 세트에서 수집되었습니다. 이 데이터 세트에서 10일 이상 지속된 3개 이상의 뇌진탕 관련 증상을 가진 5세에서 18세 사이의 276명의 아동이 식별되었습니다. 지속적인 뇌진탕 후 증상을 가진 아동의 교육적 어려움에 대한 뇌진탕 증상, SCAT2 점수, 인구통계학적 및 뇌진탕 중증도 마커의 연관성을 평가하기 위해 단면적 코호트 연구가 수행되었습니다. 단변량 및 다변량 로지스틱 회귀 기법이 자기 보고된 시각 이상과 보고된 교육적 어려움의 연관성을 모델링하는 데 사용되었습니다. 결과: 평균 나이는 13.8세였습니다. 뇌진탕 사건 발생 이후 중간 시간은 21일이었으며, 33% (95/276)가 데이터 수집 30일 이전에 뇌진탕을 보고했습니다. 학업 어려움은 29% (79/270)에서 보고되었고 시각 이상은 46% (128/274)에서 보고되었습니다. 모델 축소 후, 시각 증상(OR 2.17, 95% CI 1.02, 4.62), 청각 장애(OR 2.39, 95% CI 1.06, 5.36), 집중력 어려움(OR 21.62, 95% CI 9.50, 44.47)이 학업 어려움과 관련이 있었습니다. 뇌진탕 이후 30일 이상 증상이 있는 경우, 시각(OR 3.15, 95% CI 1.06, 9.38)과 집중력 어려움(OR 15.33, 95% CI 4.99, 47.05)만이 통계적으로 유의미하게 남았습니다. 결론: 시각 문제는 뇌진탕을 가진 아동에서 흔히 보고되며 학업 어려움과 독립적으로 관련이 있었습니다. 학업 어려움을 보고하는 아동에 대한 종합적인 시각 평가와 돌아가서 학습하는 프로토콜 개발 시 고려되어야 합니다.