저널 작성에 대한 소그룹 토론을 통한 비판적 반성을 고취하기

요약: 본 연구는 반성적인 저널 작성이 소그룹 튜토리얼에서 비판적 토론을 촉진하는 데 어떻게 활용될 수 있는지를 살펴본다. 전문 교육 과정 다섯 가지를 대상으로 한 행동 연구의 결과를 종합하여 결론을 도출하였다. 반성적 글쓰기가 토론의 귀중한 자극이 되며, 두 가지가 결합될 때 학생들에게 새로운 통찰을 제공하고 비판적 반성을 촉진한다는 사실이 발견되었다. 본 연구는 공개, 기초 규칙, 그룹 규모, 교실의 물리적 배치, 그룹 간 상호작용 및 튜터의 역할 등 여러 변수들이 비판적 토론에 미치는 영향을 분석하였다. 저널 작성 및 튜토리얼을 위한 설정을 구체화할 때, 명백한 이분법 사이에서 지능적인 작업 위치를 개발하는 것이 종종 필요하였다.