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지난 10년 동안 자기 조절 학습(SRL)과 교육 심리에 대한 연구가 급증했습니다. 연구자와 교육자들은 대면 및 전자 학습 환경에서 학습자가 SRL 기술을 성장시키도록 지원하는 방법에 집중해 왔습니다. 또한, 최근 연구 및 메타 분석은 SRL 전략의 사용 및 그것이 학습자의 학업 성과에 기여하고 이를 향상시키는 방법에 대한 분야 지식에 크게 기여했습니다. 그러나 전자 학습 플랫폼에서 SRL을 측정하는 데 사용되는 기술 및 도구에 대한 체계적 검토는 거의 없습니다. 이 검토는 이 분야에서 연구자들이 경험적 연구 및 다양한 SRL 연구 간의 연구 패턴을 설정하는 데 더 효율적으로 만들기 위한 최근의 발전 및 동향을 개괄하고자 했습니다. 이 연구의 결과는 교실 지원을 위해 설계된 전통적인 방법이 전자 학습 환경에서 SRL을 측정하는 데 사용되고 있다는 기존의 경험적 증거와 일치합니다. 몇몇 연구에서는 학습자 분석 및 교육 데이터 마이닝(EDM) 기술을 사용하여 학습자를 위한 SRL 전략을 측정하고 촉진했습니다. 마지막으로, 이 논문은 학습 관리 시스템에서 SRL을 측정하고 지원하기 위해 현재 사용되는 도구의 기존 격차를 지적하고 SRL을 지원할 수 있는 EDM 분야의 추가 연구를 권장합니다.
Araka et al. (수요일)은 이 질문을 연구했습니다.
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