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요약 학부 연구 경험(UREs)의 긍정적인 학생 결과는 잘 문서화되어 있지만, 많은 연구들이 결과 간의 논리적 관계, 그것이 달성되는 과정, 그리고 UREs 에서 작용하는 맥락적 및 참여자 요인을 간과해왔다. 이 연구는 구조 방정식 모델링을 사용하여 URE 프로그램에서 이러한 문제를 탐구한다. 연구는 참여자의 연구 기술과 과학에 대한 지속적인 열망 간의 관계에서 연구 자기 효능감의 매개 효과에 대한 가설 모델을 검증하였다. 결과는 연구 기술과 연구 자기 효능감이 학생들의 연구 경력에 대한 열망을 예측하며, 연구 기술의 효과가 자기 효능감 신념을 통해 부분적으로 매개된다는 것을 나타낸다. © 2013 Wiley Periodicals, Inc. J Res Sci Teach 50: 940–951, 2013
Adedokun et al. (Mon,)는 이 질문을 연구하였다.
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