심각한 장애를 가진 학생들을 가르칠 준비성에 대한 특별 교육 교사의 인식

이번 연구에서는 심각한 장애를 가진 학생들을 위한 권장 관행을 시행할 준비성에 대한 특별 교육 교사의 인식을 조사하였습니다. 심각한 장애를 가진 학생들을 가르치도록 지정된 특별 교육 교사에게 비네트 스타일의 설문지가 전송되었습니다. 전반적으로, 응답자들은 심각한 장애를 가진 학생들에게 직접 서비스를 제공하는 것보다 교육 프로그램을 관리하는 준비성에 대한 인식이 더 높다고 보고하였습니다. 일반 교사 면허를 가진 교사들은 심각한 장애를 가진 학생들의 집중적인 의료, 의사소통 및 교수 방법 요구를 충족하는 데 있어 상당히 덜 준비되어 있었습니다. 석사 학위를 가진 교사들은 여러 주요 분야에서 심각한 장애를 가진 학생들과 함께 일할 준비가 더 잘 되어 있다고 느꼈지만, 장기적인 커리큘럼 개발을 다루는 데 있어 덜 준비되어 있다고 느꼈습니다. 심각한 장애를 가진 학생들을 가르칠 준비성에 대한 인식은 서로 다른 유형의 교사 면허, 교육 수준 및 경험 수준을 가진 교사들 사이에서 달랐습니다.