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이 글에서 저자는 고등학교 치카노/라틴 문학 수업에서 판자 독백을 사용하여 출현하는 이중언어 학생들의 삶의 경험에 대한 비판적 사고와 다국어 독백 작성을 촉발한 방법을 논의합니다.
Cati V. de los Ríos (Sun,)가 이 질문을 연구했습니다.