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오늘날의 어린 학습자들은 다양한 디지털 도구를 사용하여 정교한 아이디어를 생성하고 표현하며 상호작용하며 인터랙티브 스토리, 애니메이션, 컴퓨터 게임 및 로봇 공학을 탐색합니다. 최근 몇 년 동안 발달에 적합한 새로운 로봇 키트가 유아 교육 현장에 들어오고 있습니다. 본 논문에서는 디자인 기반 로봇 연구 프로그램 내의 한 연구에 대한 회고적 분석을 제공합니다. 우리는 조기 아동 발달 전반에 걸친 인지 패턴이 로봇 공학 맥락에서 프로그래밍 접근 방식 및 성취와 어떻게 관련되는지를 검토합니다. 이 발견은 조기 기술 교육에 인지 발달 이론을 적용하기 위한 기초를 마련하고 연구의 프로그래밍 및 로봇 기술 및 커리큘럼 평가에 관한 정보를 제공합니다.
Flannery 외 (Sun,)는 이 질문을 연구했습니다.