민족/인종 정체성 과정과 내용 간의 종적 관계: 다양한 청소년 간의 탐색, 헌신, 및 중요성.

본 연구는 정체성 과정(즉, 탐색, 헌신)과 정체성 내용의 구성 요소인 중요성 간의 종적 연관성을 조사함으로써 민족/인종 정체성(ERI)의 과정과 내용 관점을 연결합니다. 데이터는 9학년에서 10학년까지의 405명의 민족/인종적으로 다양한 청소년(여학생 63%)을 대상으로 한 4차례의 종적 연구에서 수집되었습니다. 결과는 장기적으로 정체성 과정과 일상 경험의 내용 간의 상호작용 관계를 확인했습니다: ERI 헌신이 강한 청소년은 6개월 후 더 높은 일일 평균 중요성을 보고하고, 중요성의 변동성이 적었습니다. 동시에, 일일 중요성에서 더 많은 변동성을 보고한 청소년은 6개월 후 더 많은 탐색에 참여했습니다; 이는 평균 중요성이 낮은 청소년에게 특히 두드러졌습니다. 중심성이 일부 연관성을 조절하는 반면, 대부분의 종적 연관성은 중심성에 따라 달라지지 않았습니다. 탐색과 헌신의 독립적인 효과를 구별하는 오랜 정체성 개발 이론을 바탕으로, 데이터는 헌신이 일일 민족/인종 중요성 경험을 예측하는 반면, 탐색은 일일 중요성에 의해 예측된다는 것을 제안합니다. 또한, 일일 중요성은 시간에 따라 ERI의 구성을 알리는 발달 메커니즘으로 작용하는 것으로 보입니다. ERI 개발에 대한 시사점이 논의됩니다.