원주율 관점에서 토착 건강 관리 제공: 캠퍼스 학습 및 농촌 배치가 시스템적 변화를 이끌어내는 기여

연구 배경: 건강 환경에서 문화적 안전을 증가시키는 것은 토착 및 비토착 호주인 간의 심각한 건강 불평등을 해소하는 데 필수적입니다. 문화적 지식에 대한 존중, 더 나은 의사소통, 그리고 인종차별이 건강의 결정 요인이라는 인식이 향상된 서비스 제공을 위해 필요합니다. 이러한 지식이 보건 전문 교육에서 어떻게 습득되고 임상 환경으로 어떻게 전이되는지는 잘 이해되지 않고 있습니다. 목적: 혁신적인 토착 건강 단위와 원격 임상 배치가 지식 습득 및 태도 변화에 미치는 영향을 이해하기 위해 조산 학생들 사이에서 탐색되었습니다. 방법: 다단계 혼합 방법 연구 설계가 설문조사, 관찰 및 인터뷰를 사용했습니다. 질적 분석은 양적 데이터와의 삼각 측량을 통해 강화되었습니다. 결과: 상당한 토착 호주인의 기여로 구상된 단위는 이러한 목소리를 우선시하여 지식을 향상시키고 긍정적인 방향으로 태도를 변화시켰으나, 즉각적인 이득은 시간이 지남에 따라 감소했습니다. 원격 배치는 학생 학습에 심각한 영향을 미쳤습니다. 교실 및 지역 사회에서 토착 호주인에게 노출되고, 생성된 자기 반성이 고정 관념을 불식시키고 제한된 문화적 지식 및 접촉에 기반한 가정을 도전하는 데 도움이 되었습니다. 결론: 토착 호주인 콘텐츠에 대한 수용성을 최적화하고 원격 배치 기회를 제공하는 것이 학생의 문화적 역량 개발에 기여했으며, 이는 모든 보건 전문 교육에 영향을 미칩니다. 이 인식이 보건 서비스 제공에서 확인된 제도적 인종차별을 해결하기에 충분한지는 여전히 대답되지 않았습니다. 진정한 시스템적 변화가 발생하기 위해서는 조직 문화를 영향을 미치는 기존 보건 전문가 및 관리자도 포함되어야 합니다. 적절한 지속적인 지원이 주어진다면, 졸업생들은 이 과정을 가속화하는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다.