1학년 대학생의 시간 사용

학생들이 시간을 관리하는 방법은 학업 성적에 매우 중요하며 자기 조절 학습의 중요한 구성 요소입니다. 본 연구의 목적은 1학년 대학생(N=589)의 시간 사용, 학업 자기 조절, 목표 및 실제 GPA(평균 학점)를 세 가지 시점에서 조사하는 것이었습니다. 연구 결과, 학생들은 첫 학기 동안 학업보다 사회적 활동 및 일에 더 적은 시간을 할애하며 계획했습니다. 학생들은 일반적으로 두 번째 학기에는 학업에 더 많은 시간을 할애할 계획을 세웠습니다. 학업 시간 사용(계획된 학업 시간과 실제 학업 시간)은 첫 학기와 두 번째 학기 모두에서 더 높은 자기 조절 학습과 목표 GPA와 관련이 있었습니다. 첫 학기 목표에서 멀어진 학생들은 학업에 더 많은 시간을 계획하는 대신 두 번째 학기 목표 GPA를 낮추었습니다. 첫 학기 목표 GPA를 초과한 학생들은 두 번째 학기에는 더 많은 사회적 활동을 계획했습니다. 학생들을 지원하는 오리엔테이션 및 전환 프로그램은 대학 첫 해의 자기 조절 학습 부재 가능성을 해결하기 위해 연중 중반에 시간 관리 및 계획을 다시 검토할 필요가 있을 수 있습니다.