Key points are not available for this paper at this time.
이 연구는 다양한 수준의 초기 메타인지 능력을 가진 학생들의 과학 탐구 실천에 대한 메타인지적 및 인지적 유도의 효과를 탐구한다. 두 개의 중학교 반이 이 연구에 참여했다. 한 반은 실험 그룹(n = 26)으로, 인지적 및 메타인지적 유도가 결합된 탐구 기반 커리큘럼을 받았고, 다른 반은 비교 그룹(n = 25)으로, 같은 커리큘럼에서 인지적 유도만을 받았다. 데이터 출처에는 탐구 실천 테스트, 메타인지 설문지, 작업 시트가 포함되었다. 결과는 혼합된 인지적 및 메타인지적 유도가 학생들의 탐구 실천, 특히 계획 및 분석 능력에 중요한 영향을 미쳤음을 보여주었다. 더욱이, 혼합 유도는 낮은 수준의 메타인지 능력을 가진 학생들에게 차별적인 효과를 나타내어 그들의 탐구 능력이 유의미하게 향상되었다. 탐구 사이클 동안 인지적 및 메타인지적 유도의 조합이 학생들의 탐구 실천을 촉진하는 것으로 밝혀졌다.
Zhang et al. (Mon,)은 이 질문을 연구하였다.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: