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이 연구는 입학 기준과 치과 학교 성과 간의 관계에 대한 최신 정보를 제공하기 위해 수행되었으며, 입학 기준과 치과 학교의 결과인 보충 교육 및 이탈 간의 연관성을 포함합니다. 입학 기준의 여러 지표와 플로리다 대학교 치과대학(UFCD)의 최근 6개 학급의 치과 학교 성과 간의 관계를 검토하기 위해 이변량 연관 표준 시험 및 연속 및 이산 종속 변수에 적합한 다변량 회귀 모델이 사용되었습니다. 입학 기준에는 학부 과학 평점 평균(GPA), 학부 비과학 GPA, 치과 입학 시험(DAT) 학업 점수, 지각 운동 능력 검사(PMAT) 점수 및 입학 면접 점수가 포함되었습니다. 치과 학교 성과 측정은 국가 치과 위원회 시험 파트 I 및 II(NB-I, NB-II) 점수, 연간 및 최종 치과 학교 GPA, UFCD 프로그램에서의 학업 진행 상황이었습니다. 일반적으로 대부분의 입학 기준은 치과 학교 성과의 좋은 이변량 지표였습니다. 다변량 분석은 높은 학부 과학 GPA와 DAT 학업 점수를 가진 학생들이 더 높은 NB-I 및 NB-II 점수를 달성할 가능성이 더 높다는 것을 나타냈습니다. 학부 과학 GPA와 입학 면접 점수는 치과 학교 GPA의 가장 일관된 결정 요인이었습니다. 낮은 학부 과학 GPA, DAT 학업 점수 및 PMAT 점수를 가진 학생들은 보충 교육을 받거나, 학업 연도를 반복하거나, 제명될 가능성이 더 높았습니다. 보충 교육을 받거나 한 과목 이상을 반복하거나 제명된 학생들의 여러 입학 기준에서 이변량 차이가 관찰되었지만, 다변량 분석에서는 학부 과학 GPA와 PMAT 점수만이 프로그램 진행의 지표로 나타났습니다.
Sandow et al. (금요일), 이 질문을 연구했습니다.