말레이시아 학자들 사이의 혼합 학습 채택

이 연구는 말레이시아의 학자들 사이에서 혼합 학습의 채택에 대해 보고합니다. 말레이시아의 많은 고등 교육 기관들이 효과적인 학습 접근 방식으로 인해 혼합 학습을 시행하고 있습니다. 그러나 연구 결과에 따르면 학자들은 혼합 학습에서의 교수에 대해 불안감을 느끼고 있습니다. 이 연구를 위한 이론적 틀은 메지로우의 혁신적 학습 이론에 기반합니다. 개인의 인식 프레임을 나타내는 다섯 개의 독립 변수가 혼합 학습 채택 태도와의 관계에 대해 연구되었습니다. 이 연구는 정량적 방법론을 사용했습니다. 데이터는 혼합 학습을 시행한 말레이시아의 한 공립 대학의 학자들을 대상으로 한 설문조사를 통해 수집되었습니다. 연구 결과에 따르면 혼합 학습의 채택률이 낮으며, 이는 학자 중 13%만이 이 학습 접근 방식을 채택한 결과에서 나타났습니다. 혼합 학습 채택에 영향을 미친 요인으로는 시스템의 유용성 인식, 학습 목표, 교육 기술 선호도가 있습니다. 이 연구 결과는 혼합 학습 채택에 대한 태도에 대한 통찰을 제공했습니다. 실용적인 기여에는 혼합 학습의 낮은 채택 문제를 해결하기 위해 전자 학습 훈련 모듈에 통합될 수 있는 지식이 포함됩니다.