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2007년, EER은 아동 및 환경 교육에 대한 특별 호를 발행했습니다. 그러나 이 논문은 조기 아동 교육이 논의에 포함되어야 한다는 주장을 합니다. 여기서 나는 조기 아동 교육을 학교에 가기 전의 시기로 언급하며, 어린이집과 유치원과 같은 교육 환경에 초점을 맞춥니다. 이 분야는 Reid Scott(2006b)가 환경 교육 공동체에게 ‘논의할 용기를 가질 것’을 촉구한 연구의 ‘허점’ 중 하나입니다(p. 244). 이 논문은 환경 교육 및 조기 아동 교육 간의 교차점에서 연구를 찾기 위해 호주 및 국제 연구 저널에 대한 조사를 바탕으로 합니다. 발견된 사례는 거의 없었습니다. 일부 연구는 어린 아이들과 자연과의 관계를 탐구했습니다(교육 안에서). 더 적은 수의 연구는 어린 아이들이 환경 주제를 이해하는 방식을 논의했습니다(교육에 대해). 어린 아이들을 변화의 주체로 중심에 둔 연구는 거의 없었습니다(교육을 위해). 인간 자본에 대한 초기 투자가 개인과 공동체에 상당한 수익을 제공하고 미래에 멀리까지 영향을 미친다는 연구가 증가하고 있고, 조기 아동 교육자들이 지속 가능성과의 관계를 맺기 시작하는 시점에서, 우리 분야가 반응하는 것이 중요합니다. 이 논문은 격차를 해소하기 위한 긴급한 조치, 특히 연구에 대한 조치를 촉구합니다.
Julie M. Davis(수요일)는 이 질문을 연구했습니다.