하일 대학의 학문적 교수진 사이에서 기술 사용의 외부 요인에 대한 효과: 사우디아라비아의 증거

목적 이 논문의 목적은 조직 기술 지원, 조직 행정 지원, 조직 인프라 및 자원, 그리고 조직 ICT 정책이 사우디아라비아 하일 대학의 교수진 기술 사용에 대한 헌신에 미치는 영향을 탐구하는 것이다. 설계/방법론/접근 방식 데이터 수집을 위해 단면 조사 접근 방식이 사용되었다. 행정 및 교육 책임이 있는 300명의 정규직 직원 표본이 자기 보고식 설문지를 사용해 참가하였다. 데이터는 탐색적 요인 분석(EFA), 상관관계 및 다중 회귀 분석을 이용하여 외부 요인이 기술 사용에 대한 헌신에 미치는 영향을 규명하였다. 결과 전반적으로, 결과는 조직 기술 지원, 조직 행정 지원 및 조직 인프라 및 자원이 기술 사용에 대한 헌신에 유의미한 긍정적 영향을 미친다는 증거를 제공하였다. 그러나 조직 ICT 정책은 기술 사용에 대한 헌신에 유의미하지 않은 부정적 영향을 미친다. 이 결과는 사우디아라비아 왕국의 다른 공공 부문 대학에 일반화될 수 있다. 연구 제한 사항/의의 데이터는 사우디아라비아 왕국의 하일 지방 하나의 공공 부문 대학에서 수집되었다. 기술 사용에 대한 헌신에 미치는 영향을 조사하기 위해 네 가지 외부 요인만 고려되었다. 이론을 뒷받침하고 문헌을 발전시키는 데 유용할 수 있는 다른 외부/환경적 요인이 있을 수 있다. 실용적 의의 재직 중인 교수진과 연수생은 학습 관리 시스템을 사용하는 이점을 취해야 한다. 교수진은 온라인 수업에서 긍정적인 학습 환경을 조성해야 하며, 학습자가 고등 교육부의 ICT에 대한 막대한 투자의 혜택을 누릴 수 있도록 해야 한다. 교수진에게 기술 사용에 대한 교육을 제공하는 것 외에도, 학습자에게 디지털 리터러시를 증가하고 개선할 수 있는 플랫폼을 제공해야 한다. 교수진과 학습자를 위해 워크숍을 자주 실시할 수 있다. 교수진은 기술 사용을 지원하기 위해 저조하고 약한 학생들에게 추가적이고 수업 외 지원을 제공할 수 있다. 독창성/가치 COVID-19 발생 이후 기술 통합은 전 세계 교육 부문에 중대한 변화를 가져왔다. 이제 기술 사용은 초등, 중등 및 고등 교육 수준에서 피할 수 없는 상황이다. 이 연구는 사우디 아라비아 맥락에서 실증적으로 조사되지 않은 외부/환경 증거 기반 결과에 대한 독점적인 관점을 제공한다. 현재 연구는 정보 통신 기술 분야의 현상을 이해하기 위한 통계적으로 이론적인 5 구성 요소 모델을 제시한다.