이 논문의 주요 목적은 성별, 나이 및 대학과 같은 인구 통계적 요인이 신입생들의 정보 리터러시 기술 경험에 미치는 영향을 파악하는 것입니다. 현재 연구는 두 개의 대학에서 참여자를 포함하는 단면 조사 설계를 채택했습니다. 연구는 표본 크기를 선택하기 위해 층화된 무작위 샘플링 기법을 사용하였습니다. 설문지를 통한 정량적 방법이 설계 및 사용되어 신입생들이 정보 리터러시 기술을 이해하고 있는지를 평가하고 확인하였습니다. 결과는 성별, 나이 및 대학이 신입생들의 정보 리터러시 기술 경험에 영향을 미침을 나타내며, 신입생들 간의 나이, 성별 및 대학에 따른 정보 리터러시 경험에 유의미한 차이가 없음을 의미합니다. 또한, 남성 응답자, 20-24세 응답자, 연방 보건 과학 대학의 학생들이 정보 리터러시 기술 경험에서 유의미하게 더 높은 수준을 보였습니다. 이 연구의 결과는 가정된 가설을 뒷받침합니다. 대학 교육 초기 단계의 학부생들은 저작권 이해 및 기존 지식을 효과적으로 인용하고 패러프레이즈할 수 있는 능력을 포함하여 정보 리터러시에 대한 경험과 지식을 향상하기 위해 교수진의 기초 연구 활동에 노출되어야 합니다. 이 연구는 정보 리터러시가 대학 신입생을 윤리적이고 효과적으로 정보 자원을 찾고 접근하며 사용할 수 있는 정보 리터러시 있는 개인으로 변모시키는 방식을 강조했습니다.
Ibrahim Sadiq Musa (Mon,)가 이 질문을 연구했습니다.