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초록 의사소통 능력을 언어 능력의 전제 조건으로 보는 프레임워크 내에서, 본 논문은 다음을 다룹니다: (1) 의사소통 능력의 본질; (2) 제2 언어 교육에 대한 의사소통 능력의 함의; (3) 교사가 외국어 프로그램을 더욱 의미 있게 만들기 위한 방법. 의사소통 능력은 원어민이 서로 효과적으로 상호작용할 수 있도록 만드는 지식으로 정의됩니다. 언어 교사에 대한 함의에는 다음이 포함됩니다: (1) 언어 사용 능력을 측정하는 시험의 필요성; (2) 지표의 나열의 무관함; (3) 의사소통의 비언어적 측면에 대한 강조의 필요성; (4) 학생과 언어 교육에 대한 태도를 재검토할 필요성. 의사소통 능력을 교실에서 구현하기 위한 실용적인 제안으로는 자발적인 역할 놀이, 토론, 게임, 라디오 및 전화의 사용이 포함됩니다.
Tedick 외 (Thu,)는 이 질문을 연구했습니다.