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배경: 대학생의 정신 건강 문제에 대한 관심이 증가하고 있지만 개입 노력을 위한 필요 범위와 결정 요인에 대한 이해는 제한적이다. 목표: 정신 건강 증상의 정도와 지속성을 종단적으로 조사하고 학생의 정신 건강 및 학업 결과에 대한 심리사회적 및 생활 방식 요인의 중요성을 평가하는 것이다. 방법: 캐나다의 한 대학에서 학부생에게 1학년 입학 시와 졸업 시 전자 설문지를 작성하도록 초대하였다. 기초 설문은 중요한 원거리 및 근접 위험 요인을 측정하였고, 후속 설문은 정신 건강 및 웰빙을 평가하였다. 설문은 학업 성적과 연결되었다. 위험 요인 및 정신 건강 및 학업 결과에 대한 다변량 모델이 적합되었고 혼란 요인에 대해 조정되었다. 결과: 대학에 입학한 1530명의 학생 중 28%와 33%가 각각 임상적으로 유의미한 우울 및 불안 증상에서 긍정적으로 평가되었으며, 이는 1학년 종료 시 36%와 39%로 증가했다. 학년 동안 14%의 학생이 자살 생각을 보고했으며 1.6%가 자살 시도를 했다. 또한, 이러한 정신 건강 결과는 지속성과 중첩을 보였다. 입학 시 수정 가능한 심리사회적 및 생활 방식 요인은 1학년 종료 시 정신 건강 결과에 대한 긍정적인 스크리닝과 관련이 있었으며, 불안 및 우울 증상은 낮은 성적 및 대학 웰빙과 연관되었다. 결론: 1학년 대학생 사이에서 임상적으로 유의미한 정신 건강 증상은 흔하고 지속적이며, 학업 성적 및 웰빙에 부정적인 영향을 미친다. 예방을 위한 전체 대학 접근 방식 및 타겟 조기 개입 조치는 포괄적인 정신 건강 전략에 정당성을 부여한다.
Duffy et al. (금요일)이 이 질문을 연구하였다.