심리 검사 개발에 대한 항목 반응 이론의 적용

항목 반응 이론(IRT)은 교육 및 건강 평가의 반응 데이터를 모델링하기 위한 인기 있는 방법론적 프레임워크가 되었지만, 심리학자들 사이에서는 널리 사용되지 않고 있다. 본 논문은 IRT의 교육적 적용을 제공하고 심리 검사 개발을 위한 이러한 이점 중 일부를 강조하는 것을 목표로 한다. IRT는 자가 보고 테스트의 두 가지 척도(긍정적 및 부정적 감정 척도)에 적용되었다. 응답자는 17세에서 35세 사이의 853명의 대학생(여성 57%)으로, 이들은 척도에 응답하였다. IRT 분석 결과, 긍정적 감정 척도는 중간 정도의 구별성을 가진 항목을 가지고 있으며, 평균 점수 이하의 응답자를 더 효과적으로 측정하고 있다. 부정적 감정 척도도 중간 정도의 구별성을 가진 항목을 보여주었지만, 그 정밀도는 훨씬 낮았다. IRT의 일부 기능이 이러한 결과가 척도의 측정을 향상시킬 수 있는 방법을 보여주는 데 사용되었다. 저자들은 IRT의 기능에 대한 지식이 시험 제작자들이 다른 심리 측정의 타당성과 신뢰성을 정제하고 향상시킬 수 있도록 어떻게 기여할 수 있는지를 설명하고 강조한다.