의과대학을 사회 조직으로서: 변화에 대한 저항의 원천†

의과대학은 국가와 문화에 따라 다르지만, 학생들에게는 그 경험이 매우 유사한 것으로 보인다. 또한, 의료 관행의 급진적인 변화가 반세기 동안 있었음에도 불구하고, 직업을 위한 사회화 과정으로서의 교육은 상대적으로 변하지 않았다. 동시에, 의학 교육자들은 자주 커리큘럼 개혁을 시행해왔다. 변화 없는 개혁의 역사를 분석하기 위해, 이 논문은 첫째로 의학교육의 내용과 구조가 무엇인지, 그리고 그것이 어떻게 그렇게 되었는지를 설정하고; 둘째로, 학술 의학의 과학적 임무가 사회의 가장 기본적인 의료 제공 필요를 교육할 사회적 책임을 어떻게 압도했는지를 추적한다. 주요 주장은 의학교육의 명백한 인본주의적 임무가 기관의 사회 구조의 주요 추진력이 되는 연구 임무의 단순한 일면에 불과하다는 것이다.