구글 클래스룸을 활용한 플립러닝이 학습 성과와 독립적인 태도를 개선하는 방법

플립 러닝 모델의 적용은 학생의 학습 성과를 향상시킬 수 있습니다. 이 연구는 구글 클래스룸 매체의 지원을 받아 플립 러닝 모델을 적용함으로써 학생의 학습 성과와 사회과 질문 해결의 독립성을 향상시키는 효과를 분석하는 것을 목표로 합니다. 이 연구는 준실험을 포함한 양적 연구입니다. 본 연구의 모집단은 한 초등학교의 모든 학생이었고, 샘플은 한 초등학교의 5학년 학생 40명이었습니다. 연구에 사용된 도구는 시험 문제와 학생 독립성 설문지였습니다. 연구자들은 연구에 사용되기 전 연구 도구의 타당성 및 신뢰성 검사를 수행했습니다. 전제 조건 검사 결과는 확보된 데이터가 정규 분포를 따르고 동질적임을 보여줍니다. 사용된 데이터 분석 기술은 종속 t-검정 및 Manova 검정입니다. 분석 결과는 다음과 같았습니다: t-계산 > t-테이블, 즉 4.918 > 1.685, 이는 구글 클래스룸의 도움을 받은 플립 러닝 모델 사용에서 사회과학 학습 성과에 차이가 있음을 나타냅니다; t-계산 > t-테이블, 즉 6.972 > 1.685, 플립 러닝 모델을 구글 클래스룸의 도움을 받아 적용한 후 독립적인 태도에서 유의미한 차이가 있음을 보여줍니다; 유의확률 0.000 < 0.05, 이는 플립 러닝 모델을 구글 클래스룸의 도움을 받아 적용한 후 학습 성과와 독립적인 태도에서 유의미한 차이가 있음을 나타냅니다.