체육 교육 및 신체 활동: 2006년 학교 건강 정책 및 프로그램 연구 결과

배경: 종합적인 학교 기반 신체 활동 프로그램은 체육 교육과 휴식 시간 및 기타 신체 활동 중단, 교내 스포츠, 학내 스포츠, 걷거나 자전거로 학교 가기와 같은 다양한 신체 활동 기회를 포함합니다. 이 기사에서는 미국의 주, 학군, 학교 및 교실 수준에서 학교 체육 교육 및 신체 활동 정책과 프로그램의 특성을 설명합니다. 방법: 질병통제예방센터(CDC)는 6년마다 학교 건강 정책 및 프로그램 연구를 수행합니다. 2006년에는 50개 주와 컬럼비아 특별구의 주 교육 기관 직원이 컴퓨터 지원 전화 인터뷰 또는 자기 관리 우편 설문지를 완료했습니다(n=453). 초등학교, 중학교 및 고등학교의 전국적으로 대표적인 샘플을 대상으로 한 컴퓨터 지원 개인 인터뷰가 수행되었습니다(n=988) 그리고 필수 체육 수업 및 과정의 교사(n=1194)와 전국적으로 대표적인 샘플을 대상으로 하였습니다. 결과: 대부분의 주 및 학군은 학교가 체육 교육을 가르칠 것이라는 정책을 채택했으나, 일일 체육 교육을 제공하는 학교는 거의 없었습니다. 또한, 많은 주, 학군 및 학교는 학생들이 체육 교육 참여를 면제받을 수 있도록 허용했습니다. 대부분의 학교는 학생들이 체육 교육 외부에서 신체적으로 활동할 수 있는 기회를 제공했습니다. 주 및 학군에 의해 체육 교육에 대한 직원 개발이 제공되었지만, 체육 교사들은 일반적으로 다양한 중요한 주제에 대한 직원 개발을 받지 않았습니다. 결론: 학교에서 신체 교육 및 신체 활동을 향상시키기 위해서는 주, 학군, 학교 및 교실 수준에서 포괄적인 접근이 필요합니다. 주 및 학군 수준의 정책, 관행 및 포괄적인 직원 개발이 학교가 학생들이 신체적으로 활동적인 성인이 될 기회를 향상시킬 수 있게 할 수 있습니다.