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자기 조절 학습에서 학생들은 학습 과정을 안내하고 향상시키기 위해 전략 모음을 사용합니다. 이러한 전략이 없으면 학생들은 인지 기술이나 기술 습득에 대한 동기를 효과적으로 활용할 수 없습니다. 이제 일반적으로 학생들이 잘 갖춰진 전략들을 가지게 되면 모든 준비가 완료된 것으로 간주되지만, 이는 사실과 거리가 멉니다. 우리의 연구에서, 우리는 많은 능력이 뛰어난 학생들이 가장 필요할 때 이러한 전략을 포기하는 것을 보았습니다. 왜 이런 일이 발생할까요?
Dweck 외 (Mon,)는 이 질문을 연구했습니다.