의료 교사의 임상 교육 환경에 대한 우려

소개: 고등 교육의 다른 교사들과 비교했을 때 의료 교사의 역할에는 여러 가지 고유한 측면이 있지만, 이 분야의 연구는 거의 없었습니다. 특히, 교사의 역할에 대한 관점을 탐구한 연구는 거의 없었습니다. 이 연구는 커리큘럼 변화 시점에 단일 의과대학의 교육 환경에 대한 교사의 인식을 도출하는 것을 목표로 했습니다. 방법: 학교의 문화 탐구를 위한 민족지학적 연구의 일환으로, 22명의 교사가 심층 구조화된 인터뷰에 참여하여 자신의 교육에 대한 의견과 경험을 확인했습니다. 추가 데이터는 커리큘럼 회의에 대한 참여 관찰과 비공식 데이터 수집을 통해 수집되었습니다. 데이터는 근거 기반 접근 방식을 사용하여 분석되어 200개 이상의 분석 코드가 할당되었으며, 이후 6개의 주요 주제로 그룹화되었습니다. 결과: 나타난 가장 강력한 주제는 학생들에 대한 교사의 우려, 교육을 위한 인프라, 의료 학교와의 관계였습니다. 여기에는 학생의 클러킹 활동 부족, 학생에 대한 모니터링 부족, 교육에 대한 지원 또는 인정 부족, 의료 학교에서의 포용 부족에 대한 우려가 포함되었습니다. 논의: 의료 학교와 관련된 병원 신뢰 내의 구조와 문화는 교사 역할의 의료진에게 거의 지원을 제공하지 않는 것으로 나타났습니다. 이는 교육이 높이 평가되지 않고 있다는 것을 시사했습니다. 교사들은 교육의 실질적인 문제에 몰두해 있었고, 더 근본적인 교육 문제를 고려할 시간이 거의 없었습니다. 이러한 발견은 교육의 질과 커리큘럼 변화의 실행에 영향을 미칩니다.