디지털 경계 재조명: 파키스탄의 한 대학에서의 기술 강화 영어 언어 관행

학생들의 삶에 기술이 빠르게 침투함에 따라, 교육자들이 교육에 기술을 통합하여 학생들의 참여와 성취를 향상시킬 기회를 찾는 것이 중요해졌습니다. 그러나 어떤 기술을 포함해야 할지 결정하는 것은 재정적 자원이 제한된 개발도상국, 특히 파키스탄의 고등 교육 기관들에게 큰 도전 과제가 되고 있습니다. 학생들의 비학술적 기술 사용이 그들의 학술적 기술 사용과 학습 과정에 영향을 미치기 때문에(Swanson & Walker, 2015), 학생들이 선호하는 기술을 통합하는 것은 그들의 교육적 필요와 기대를 충족하는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 논문은 파키스탄의 한 공립 대학에서 학부 학생들의 디지털 관행을 조사하고, 디지털 기기 사용에 있어 성별, 전공, 교육 매체의 영향을 검토합니다. 데이터는 온라인 설문 조사에 대한 316개의 응답으로부터 수집되었습니다. 연구의 결과는 상당수의 학생들이 스마트폰과 컴퓨터 같은 디지털 도구에 접근할 수 있었지만, 교육적 목적으로 이들을 사용하는 데는 제한이 있었음을 보여줍니다. 학부 학생들이 이 목적을 위해 가장 광범위하게 접근한 기술은 휴대폰이었습니다. 대학에서 제공한 컴퓨터 사용과 자신의 컴퓨터/노트북을 캠퍼스에 가져오는 것은 훨씬 덜 인기 있는 선택이었습니다. 또한, 대부분의 학생들이 교육적 목적으로 기기를 사용할 만큼 디지털 기술에 대한 자신감이 부족했지만, 많은 학생들이 이를 가능하게 하는 교육을 받기를 원했습니다.