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수학 학습은 상호작용적으로, 영감을 주고, 도전적이며, 동기를 부여하고, 재미있고 의미 있게 이루어져야 하며, 학생들의 창의성, 재능 및 잠재력의 발전을 수용해야 합니다. 학생들은 자신의 발달 단계에 따라 신체적 및 심리적으로 발전할 수 있습니다. 이는 차별화된 학습 개념에 부합합니다. 차별화된 학습은 각 학생의 학습 필요를 충족시키기 위해 학습 프로세스를 조화롭게 하려는 시도입니다. 그러나 수학 학습에서의 차별화된 학습의 실행은 여전히 제한적입니다. 이러한 이유로 연구자들은 이와 관련된 문헌 조사를 수행하는 데 관심을 가지고 있으며, 내용, 프로세스, 제품 및 학습 환경 측면에서 살펴보고자 합니다. 이 문헌 검토의 목적은 (1) 차별화된 학습의 본질을 설명하고, (2) 차별화된 학습의 원칙과 특성을 설명하며, (3) 수학 학습에서 차별화된 학습을 구현할 수 있는 기회를 분석하는 것입니다. 이 문헌 검토는 도서 및 과학 기사에서 출처를 찾습니다. 이 분석의 결과에서 (1) 차별화 접근법은 문제 기반 학습(PBL), 프로젝트 기반 학습(PjBL) 및 학생의 학습 스타일에 맞게 조정된 다른 모델과 통합될 수 있음을 결론지었습니다; (2) 차별화된 학습은 학생의 학습 성과를 향상시킬 수 있습니다; (3) 차별화된 학습은 학생의 관심, 학습 스타일, 프로필 및 학습 준비도에 맞춰 조정된 학습 필요를 수용할 수 있기 때문에 수학 학습에서 활용될 수 있습니다.
Gusteti et al. (Sat,)는 이 문제를 연구했습니다.