개념 학습을 증가시키는 새로운 자율성 지원 교수법: 학생들이 선호하는 방식으로 가르치기

우리는 학생들의 자율성과 개념 학습을 향상시키기 위한 새로운 자율성 지원 교수법으로서 '학생들이 선호하는 방식으로 가르치기'의 교육적 효용성을 검증했습니다. 파일럿 테스트는 먼저 선호하는 교수법과 비선호하는 교수법을 구별했습니다. 주요 연구에서는 연구 목적을 모르는 고용된 교사가 63명의 대학생 참가자에게 두 가지 다른 방식 중 하나로 동일한 48분 수업을 소그룹으로 가르쳤고, 우리는 참가자들의 지각된 자율성 지원, 자율성 필요 충족, 참여도(자기 보고 및 평가자 점수) 및 개념 학습(자기 보고 및 평가자 점수)을 평가했습니다. 다수준 분석 결과, 선호하는 교수법을 받을 수 있도록 무작위 배정된 참가자들은 교사를 더 자율성 지원적으로 인식하고 자율성 필요 충족, 참여도 및 개념 학습에서 유의미하게 더 높은 점수를 보였습니다. 클러스터 데이터에 대한 다수준 모델링을 사용한 매개 분석은 이 교수법이 학생들의 자율성을 먼저 증가시킴으로써 개념 학습을 향상시킨다는 것을 보여주었습니다. 우리는 '학생들이 선호하는 방식으로 가르치기'가 학생들의 자율성, 참여도, 그리고 개념 학습을 증가시키는 교수 방법임을 결론짓습니다.