학교 기후에 대한 탐색: 연구 리뷰

학교 기후는 다양한 변수, 방법론, 이론 및 모델로 연구되어 왔으며, 그 결과 쉽게 정의할 수 없는 연구 육체가 형성되었습니다. 200개 이상의 참고 문헌을 기반으로 한 학교 기후 문헌의 이 분석은 다양한 연구 체계를 조직하기 위해 조직 이론 분류법을 사용하여 공통 발견에 대한 결론을 도출합니다. 학교 기후 연구의 역사를 검토하며, 전체 학교 건물 외의 환경(예: 비즈니스, 대학 및 교실 환경)에서 기후를 연구하기 위해 개발된 기후 도구의 영향을 주목합니다. 학교 기후를 정의하는 데 어려움은 자주 공통된 뿌리를 갖고 있음에도 불구하고 진화한 다양한 기후 유형에서 반영됩니다. 학교 기후에 대한 논쟁은 연구자 간 이론 기반, 연구할 변수(및 그들 간의 가설적 관계), 측정 단위 선택, 주관적 및 정성적 데이터의 타당성(참여자 또는 관찰자 인식을 기반으로)의 차이와 연결되어 있습니다. 문헌에서 학교 기후에 대한 몇 가지 공통 결론(독립 변수, 개입 변수 또는 종속 변수로 간주됨)이 나타납니다. 이 논문은 학교 기후 연구의 공통적인 방법론적 문제에 대한 요약과 관련 문제를 다루기 위한 제안을 결론으로 제시합니다.