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인공지능(AI)과 창의적인 작업의 자동화는 공예 교육에서 거의 주목받지 못하였다. 본 연구는 핀란드의 예비 공예 교사(15명)와 교사 교육자들의 AI, 특히 텍스트-이미지 생성 AI의 잠재적인 이점과 도전 과제에 대한 통찰력을 탐구하여 이 격차를 해결하는 것을 목표로 하였다. 본 연구는 텍스트-이미지 생성 AI를 활용한 창의적인 제작을 위한 실습 워크숍을 구현하여 생성 AI에 대한 담론을 자극하고 상상력을 포착하였다. 결과는 AI와 함께 제작하는 것이 교사들에게 공예의 독특한 본질을 고려하게 하였으며, 공예 실습에서 생성 AI를 채택할 때의 긴장과 상충되는 요소들을 제시하였음을 보여주었다. 교사들은 데이터 기반 디자인에서 알고리즘 편향, 저작권 침해 및 창의성의 블랙 박스화, 권력 관계, 하이브리드 영향 및 행동 공학에 대한 우려를 확인하였다. 이 기사는 결과가 창의적인 제작과 생성 AI 사이의 복잡한 관계를 드러낸 것에 대한 논의로 마무리된다.
Vartiainen 외 (Mon,)은 이 질문을 연구하였다.
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