교실 수업에 대한 설문 조사 측정 도구

이 분석은 교육 정책 연구에서 설문 데이터의 사용과 이해를 개선하기 위한 노력에 기여하며, 다음과 같은 질문을 던집니다: 학생과 교사가 보고하는 교실 수업은 얼마나 다른가요? 학생, 클래스 또는 교사의 특성이 이러한 차이에 영향을 미치나요? 전국 교육 진행 평가(National Assessment of Education Progress, NAEP) 데이터를 사용하여 중학생과 이들의 교사가 수학 수업에 관한 동일한 질문에 대한 응답을 비교하였습니다. 학생과 교사의 보고서 간에는 낮은 상관관계와 미미한 유의미한 평균 차이가 발견되었으며, 또한 학생 보고서가 개인 및 학급 성취도, 학생 인종/민족, 소득, 부모 교육 수준, 동기와 같은 주요 학생 및 학급 변수에 민감하다는 사실도 발견되었습니다. 정책 연구에서 학생 설문 데이터 사용의 시사점에 대해 논의합니다.