플립 러닝 기반 물리 E-모듈 적용을 통한 학습 동기 향상

대면 학습은 제한적으로 시행되고 있습니다. 수업 시간의 질을 향상시키기 위해 교사들은 플립 러닝 방법을 적용할 수 있습니다. 플립 러닝은 대면 수업과 온라인 학습을 결합합니다. 물리 E-모듈은 학생들이 수업 활동에 참여하기 전에 독립적인 교수 자료로 사용될 수 있습니다. 수업 내 학습 과정은 토론과 실습에 활용됩니다. 본 연구는 플립 러닝 기반 물리 E-모듈의 적용이 학생들의 학습 동기를 향상시키는지를 알아보기 위해 실시되었습니다. 이 연구 유형은 사전 실험적 일집단 사전-사후 설계입니다. 샘플은 울로와에 공립 고등학교 X반 수학 및 자연 과학 교실의 16명 학생이었습니다. 데이터 수집 도구로는 설문지 검증 시트와 학생 학습 동기 설문지가 사용되었습니다. 데이터 분석 결과, Asymp.Sig. (2-양측)이 0.00 < 0.05로 나타났습니다. 따라서 물리 E-모듈 기반 플립 러닝 전후 학생들의 학습 동기 차이가 있습니다. 학생들의 학습 동기가 증가한 N-Gain 값은 0.64였습니다. 이 증가는 중간 범주에 해당합니다. 물리 E-모듈을 플립 러닝 방식으로 적용하는 것은 특히 양과 측정의 내용에서 고등학교 X반 학생들의 학습 동기를 증가시킬 수 있습니다.